中学部

重点目標

・自分のすることや役割が分かったり、自分の目標に向かって努力したりすることを通して、最後までやり遂げる力をつける。

・自分の思いを伝えたり、他者の意見を聞いたりすることを通して、共に学び合おうとする態度を養う。

・周りの人からの関わりを受け止めたり、周りの友達のことを考えたりする経験を積み重ねることで、思いやりの心を育てる。

教育課程

・生活時程

「R５生活時程（中学部）」をダウンロードする（PDF：31kB）　

・週時程

「R５週時程（中学部）」をダウンロードする（PDF：61kB）

学習活動

日常生活の指導

　生徒の日常生活が充実し高まるように、学校生活の自然な流れに沿って指導しています。　例えば、衣服の着脱、靴の履き替え、かばんの準備、手洗い、排泄、食事、清潔等基本的生活習慣の内容や、あいさつ、言葉遣い、みだしなみの確認、礼儀作法、時間を守る、決まりを守る、健康・安全等の日常生活や社会生活に必要な内容を指導します。

生活単元学習

　生活単元学習では、子どもが生活上の目標を達成したり、課題を解決したりするために、一連の活動を組織的に経験することによって、自立的な生活に必要な事柄を実際的・総合的に学習するものです。
　例えば、「宿泊学習へ行こう」「もりもり祭りの準備をしよう」「自分たちのふるさとについて調べよう」「クリスマス会を開こう」等の単元を行っています。

作業学習

作業学習は、作業活動を学習活動の中心にしながら、生徒の働く意欲を培い、将来の職業生活や社会自立に必要な事柄を総合的に学習するものです。　園芸作業では、野菜の苗の植え付けや収穫、除草、土作り等に取り組んでいます。ほかに、木材を扱って製品を作ったり、ミシンを使った作業をしたり、販売等にも取り組んだりしています。

教科別の指導

　【国語】【数学】【保健体育】【音楽】【美術】のそれぞれの指導について、一人一人の興味・関心、学習状況、生活経験等を考慮し、個別または小集団を編成して学習をすすめています。体育では、週２時間の授業の他にプール学習もおこなっています。
　生徒の実態に合わせて、生活に即した活動を十分に取り入れつつ段階的に指導しています。

道徳

人とのかかわりに関すること、集団や社会とのかかわりに関すること等について取り組んでいます。本校の中では、合わせた指導の中で学習しています。

特別活動

　全校特別活動では、小学部から高等部までの児童生徒が縦割りのグループを組み、ポスター作りや体育祭スローガン看板作り、レクリエーション等を行っています。

自立活動

　自立活動とは、特別支援学校の教育課程に設けられた、個々の障がいによる学習上又は生活上の困難を改善・克服するための指導領域です。
　内容は、「健康の保持」「心理的な安定」「人間関係の形成」「環境の把握」「身体の動き」「コミュニケーション」の ６区分２６項目に分類・整理されています。
　指導を行うに当たっては、個々の児童生徒の実態把握に基づいて指導のねらい及び目標を明らかにし、６区分２６項目の「内容」の中から必要な項目を選び、それらを相互に関連づけ、具体的に指導内容を設定します。

交流及び共同学習

　障がいのある児童の自立と社会参加を促進するとともに、障がいのない生徒にとっても正しい理解と認識を深める良い機会であると考えています。

チャレンジ学習

　中学部では、将来の進路につながる学習の一環として、チャレンジ週間を設定しています。校内実習や職場見学、調べ学習、実際の仕事体験を通して将来働くことや暮らすことについて学びます。

校外学習

　校外学習では、スクールバス等を利用して、校外に出かけいろいろな施設を利用したり様々な体験をしたりします。校外学習に向けた取り組みを学校の学習の中で十分に行ってから校外に出かけ、帰ってからの振り返りの学習もしっかり行います。